Le rapport d’évaluation des acquis scolaires affiche une faible performance dans plusieurs disciplines durant l’année scolaire 2020-2021, notamment chez les élèves en classe de T5. Le score moyen global des élèves se situe à 43,8/100.
En dessous de 50/100. C’est le cas des scores moyens obtenus par les élèves en classe de T5 sur plusieurs matières notamment le malagasy, les mathématiques et le français, des disciplines où les concernés éprouvent majoritairement des difficultés. Le score moyen global national est de 43,8/100, selon le bilan réalisé par l’Unité d’évaluation des acquis scolaires (UEAS), reflétant ainsi une insuffisance flagrante des acquis chez les élèves à la fin du cycle primaire.
Au niveau régional, le score moyen global se trouve aussi en dessous de 50/100, selon le rapport. La région Analamanga qui enregistre le score moyen le plus élevé, dispose d’un chiffre à 48,1/100. S’ensuivent les régions Vakinankaratra et Ihorombe qui enregistrent chacune un score de 47,3. Les plus faibles scores sont enregistrés dans les régions Amoron’i Mania et Sofia avec respectivement 37,9 et 35,8/100.
Faible compétence en lecture chez les élèves de T2
Les élèves de T2, qui ont aussi fait l’objet d’une évaluation durant l’année scolaire 2020-2021, enregistrent un bilan catastrophique, notamment en matière de lecture. « Le seuil minimum de compétence dans ce domaine est loin d’être atteint, même si une amélioration des scores a été enregistrée en 2020 », a-t-on précisé. A ce propos, 22,1% des élèves en classe de T2 disposaient de compétences en lecture en 2019, contre 30% en 2020 et 24% en 2021.
L’UEAS recommande par ailleurs l’adoption d’une méthode innovante ainsi qu’une nouvelle approche, en vue d’améliorer les premiers apprentissages en lecture et écriture, en vue d’inverser la tendance. Pour ce faire, le renforcement des formations des enseignants, la dotation de manuels et autres guides pédagogiques s’avèrent nécessaires.
Recueillis
par Fahranarison
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