Corruption dans l’éducation: « Un obstacle systématique à l’égalité des chances », selon TI-MG

Madagascar, par Transparency International-Initiative Madagascar (TI-MG), a présenté les conclusions de l’évaluation des risques de corruption dans le secteur de l’éducation, hier à Anosy.

Selon TI-MG, l’étude confirme que la corruption n’est pas seulement un acte illégal, mais un obstacle systématique à l’égalité des chances et à la qualité de l’éducation. Elle exclut les plus vulnérables et affaiblit la confiance dans les institutions scolaires.
D’après le rapport, il existe différentes formes de corruption qui gangrènent toutes les étapes du parcours éducatif, de l’inscription à l’évaluation, en passant par la gestion des ressources hu­maines et fi­nancières. A citer le paiement des frais illé­gaux relatifs à l’inscription, le favoritisme, la vente de notes ou diplômes, l’extorsion, mais aussi abus dans le recrutement et les affectations du personnel en­seignant. Et les élèves qui vi­vent avec un han­dicap, les filles et les enfants issus des zones rurales sont les plus touchés.
D’après l’étude réalisée en 2023 et 2024 dans sept ré­gions de la Grande île (Ana­la­man­ga, Atsinanana, Diana, Haute Matsiatra, Atsimo Andrefa­na, Boeny et Anosy), près de 40% des personnes interrogées déclarent avoir été té­moins ou victimes de corruption dans le cadre du système éducatif. Mais 81% d’entre eux n’ont pas osé dénoncer, par peur de représailles ou faute de mécanismes de signa­lement accessibles et surs.
«L’un des obstacles qui empêche le signalement est que le chemin vers la protection des droits de l’homme, n’est pas franchi», d’après Liantsoa Rakotoa­rivelo, responsable du projet éducation dans TI-MG. A cela s’ajoute une marque de dispositifs de protection et d’expression sécurisés pour les élèves, en particuliers les filles confrontées à des abus.
Face à ce constat, TI-MG appelle à une réponse structurelle, inclusive et coordonnée. L’étude recommande no­tamment de garantir un recrutement transparent et équitable des enseignants, de créer des centres d’écoute dans les établissements pour recueillir la parole des élèves, de renforcer l’éducation à l’éthique et à la citoyenneté à travers les programmes scolaires. Parmi ses recommandations également, développer des infrastructures adaptées aux enfants en situation de handicap, valoriser la profession enseignante en améliorant les conditions de travail et soutenir activement les initiatives locales de transparence de lutte contre la corruption.

N.A